CREACIÓN
DRAMÁTICA.
La dramatización es un recurso fundamental y inexcusable que desarrolla una gran cantidad de capacidades en el niño.
La
creación de este texto ha sido a través de la estrategia del binomio fantástico
de Gianni Rodari, que consiste en que a partir de dos palabras sin relación
aparente se inventa una historia. La edad a la que va dirigida el
texto es para niños de 4-5 años. He elegido esta estrategia porque me parece
una forma divertida, ya que a los niños a los que va dirigido el texto, les
encantan las historias fantásticas y en las que se requiere de imaginación.
Tren: Hola, buenos días, ¿Cómo te llamas?, paso por aquí todos los
días y últimamente siempre te veo triste.
Columpio: ¡¡Hola!! Me llaman bailarín porque hago que
los niños puedan columpiarse en mí, estoy triste porque se han mudado los niños
que vivían cerca y venían a divertirse.
Tren: pero no estés triste, seguro que vienen niños nuevos dentro de
poco! Y si no, yo vendré todos los días para contarte las historias que voy
teniendo durante el día.
Columpio: Eso espero aventuras, porque no me gusta
estar triste y me gusta que los niños se lo pasen bien conmigo. Y hoy, ¿Qué
aventura puedes contarme?
Tren: pues mira bailarín, hoy he ido hasta un sitio muy lejos, he
pasado por ciudad, campo y de nuevo ciudad hasta que por fin he llegado a
Sevilla! Me encanta visitarlo, la gente de ahí son todos muy simpáticos y
tienen un acento muy gracioso que divierte a cualquiera.
Columpio: que divertido, que envidia aventuras, yo
también quiero irme a conocer sitios pero no me dejan, no puedo moverme de
aquí! Pero me gusta que me cuentes tus historias, ¿me contarás cada día una
distinta? Que ahora que estoy solo y no tengo amigos me aburro mucho y no me
gusta estar así todo el día.
Tren: Por supuesto Bailarín, aquí tienes un nuevo amigo para siempre,
y siempre que quieras te contaré una historia para que te diviertas. Ahora
tengo que irme que me esperan varios viajes por delante y tengo que llevar a
mucha gente a sus casas!
Columpio: genial aventuras, nos vemos mañana,
encantado de conocerte y que tengas un buen viaje!
Tren: hasta pronto Bailarín, y recuerda, ¡No estés triste!
Para realizar esta obra dramática en clase lo primero que haría sería repartir los papeles a todos los niños por grupos, es decir, sería una obra dramática que se representaría varias veces al no tener tantos personajes como niños.
CREACIÓN
EN PROSA
Para la realización de la creación en prosa he escogido la hipótesis absurda de Gianni Rodari, ¿Qué pasaría si…?, ya que me
parece una forma divertida y diferente de entretener a los niños, ya que
mediante esta hipótesis tienen que a su vez, utilizar la imaginación. Está
también realizado para niños de 4-5 años.
Que pasaría
si los coches volaran y hablasen en lugar de ir por la carretera.
Os voy a contar una historia donde la
protagonista es una madre llamada ana que tiene que llevar a sus hijos al
colegio todos los días, y que más tarde se va a trabajar. Todos los días pasan
por la misma carretera ya que siempre hacen el mismo camino para llegar al colegio,
y esa carretera estaba muy estropeada. De repente, un día como otro cualquiera
por la mañana, se despierta la madre y va a despertar a sus hijos, prepara el
desayuno y ve que algo raro estaba pasando, todos los vecinos estaban mirando
al cielo, pero ella en ese momento no le dio importancia y bajó a hacer el
desayuno a sus pequeños, cuando de repente escucha… ¡Mamá, mamá, los coches
vuelan! Dijo la hija mayor. La madre fue corriendo a mirar por la ventana del
salón para ver si su coche, coloradito le llamaban porque era de color rojo,
estaba en su sitio aparcado como cada mañana y ahí seguía. Salió corriendo de
la casa para hablar con los vecinos sobre lo que estaba pasando y vio que todos
estaban pensando lo mismo, ¡nadie entendía nada!.
Entró de nuevo en casa y los niños
desayunaron tranquilamente, hasta que de repente escucharon todos… ¡Venga
chicos, que vamos a llegar tarde! Se miraron entre todos porque no sabían quien
había dicho eso, la hija pequeña se asomó a la ventana y dijo: ¡Mamá, es
coloradito el que habla! La madre no se lo podía creer y fue corriendo a ver si
era verdad.
- Coloradito: Hola mama, ¿como has dormido
hoy?
- Mamá: no entiendo nada, ¿Cómo puedes
hablar? Y… ¿tu también puedes volar?
- Coloradito: claro, todos podemos hablar y
volar, ya te lo explicaré por el camino, ahora daros prisa que vamos a llegar
tarde!
Mama y las tres niñas no entendían nada pero
se metieron rápidamente en el coche porque no podían llegar tarde al colegio.
Coloradito le explicó que como las carreteras estaban tan mal últimamente, les
habían concedido a los coches el deseo de poder volar y hablar para poder
comunicarse y no coger tanto atasco y poder llegar a tiempo a los sitios.
Fue una mañana muy rara para todos, pero las
niñas pudieron llegar a tiempo al colegio donde le contaron a todas sus amigas
lo que había pasado. Al final la madre llego a tiempo al trabajo, que justo esa
mañana tenía una reunión muy importante y no podía llegar tarde.
Coloradito se quedó esperando aparcado como
cada día a que Ana, saliera del trabajo para poder ir a buscar a las niñas al
colegio e ir de nuevo a casa a disfrutar de esa tarde de primavera tan bonita
que hacía.
Y colorín colorado, este cuento se ha
terminado.
CREACIÓN
EN VERSO:
He decidido realizar dos
creaciones en verso, ya que ambas me gustaban.
La creación de este texto ha sido a través
de la estrategia de las greguerías, que es muy parecida a la estrategia de ¿Cómo es? Que consiste en inventar comparaciones sobre
objetos y personas del entorno. Tras eliminar el comparativo “como” y el artículo
determinante que lo acompaña en el caso de una comparación, de tal manera que
cada verso o frase describe el objeto que he elegido, que en este caso son las
frutas. La edad a la que va dirigida el texto es para niños de 4-5 años.
¿Cómo son las frutas?
Las frutas son acidas.
Las frutas son dulces.
Las frutas son jugosas.
Las frutas son sabor.
Las frutas son color.
Las frutas son formas.
Las frutas son duras.
Las frutas son blandas.
Las frutas son suaves.
Las frutas son ásperas.
Las frutas son racimos.
A su vez, en esta creación en
verso también he elegido la estrategia de ¿Cómo es? Pero esta vez no he
eliminado el comparativo ni el artículo determinante.
SOL
Soy brillante como una bombilla
Soy caliente como el fuego
Soy amarillo como un limón
Soy redondo como un balón
¿Quién soy?
CREACIÓN
DE LIBROS
Para hacer el libro escogí el texto en verso, porque me parecía que era el más sencillo
de ilustrar. Para ello he utilizado cartulinas de
diferentes colores, lápices de colores para los dibujos, rotuladores para
escribir y por último lo he plastificado para que no se estropee ya que es para
niños pequeños.
En
la portada se aprecia el nombre de la autora, que en este caso es el mío y con
el título en negro y la palabra clave en colores.
Lo
primero que hice fue recortar varias cartulinas de diferentes colores en una
forma cómoda para el manejo de los niños de 4-5 años.
A continuación
dibuje las frutas en cada cartulina con lápices de colores y escribí con
rotulador blanco la creación en verso que había realizado.
Para
finalizar, plastifiqué las cartulinas y las recorté de tal forma que los niños
no se hicieran daño, uniéndolo finalmente con un cordón hecho a mano con dos
lanas de diferentes colores y haciendo un lazo de doble nudo para que los niños
no pudieran desatarlo.
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Todas las cartulinas plastificadas
y recortadas
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Plastificado sin recortar.
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LIBRO TERMINADO.
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Lo hice del mismo modo que el primer libro pero esta
vez me falta plastificarlo, pero a la hora de llevarlo al aula lo
plastificaría.
Me ha parecido una actividad muy divertida,
me ha encantado poder realizar mediante diferentes técnicas historias que en un
futuro espero contar a mis alumnos. Ha sido entretenida y me ha servido para
aprender y confiar más en mi, ya que antes me veía menos capaz de realizar
diferentes historias para contar.
BIBLIOGRAFÍA.
- Apuntes Literatura infantil
